MEDIATING ROLE OF PSYCHOLOGICAL CAPITAL BETWEEN ACADEMIC STRESS AND HEALTH BEHAVIORS IN UNIVERSITY STUDENTS DURING COVID-19 1 (2025)

Conductas de salud en estudiantes universitarios: un análisis bayesiano

Vive, 2024

Conductas de salud en estudiantes universitarios: un análisis bayesiano Health behaviors in college students: a Bayesian analysis Comportamentos de saúde em estudantes universitários: uma análise bayesiana

Estrés académico y clima organizacional en estudiantes universitarios de una universidad pública en Perú en pospandemia Covid-19

Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, 2023

Resumen-Con la COVID 19 se ha evidenciado que los estudiantes universitarios se han visto afectados en el aspecto psicológico que a su vez fue reflejada en reacciones fisiológicas, emocionales, cognitivas y conductuales, ¿Tendrá el clima organizacional de la universidad importancia para estos aspectos? El objetivo del presente trabajo de investigación, fue determinar la relación entre el estrés académico y el clima organizacional en los estudiantes de la Unidad Académica de Estudios Generales de una universidad pública en pospandemia COVID 19. Como metodología se empleó la investigación aplicada, nivel descriptivo, diseño correlacional, enfoque cuantitativo y, la técnica encuesta, además se propuso un modelo de interacción de variables por ecuaciones estructural SEM por análisis factorial exploratorio de los componentes. Se aplicaron los instrumentos Inventario de SISCO de estrés académico y clima organizacional en escala ordinal a una muestra de 1 427 estudiantes de una población de 1 500. Los resultados obtenidos indican que existe relación inversa débil y significativa entre estrés académico y clima organizacional en la muestra analizada (rho de Spearman =-0.13; sig= 5%), además que el afrontamiento y los síntomas (S) del estrés inciden en el diseño organizacional universitario (DO), y que DO influencia a la cultura organizacional (CUO) y el potencial humano (PH) del estudiante; los estresores afectan a PH, S y el clima organizacional.

Relationship between Stress and Academic Performance: An Analysis in Virtual Mode

International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 2021

This research work analyzes the relationship between stress and academic performance of engineering students at the University of Sciences and Humanities, in Peru, in the context of the pandemic. During this period, classes at the university were held virtually; and the difficulties that students present to carry out their classes were identified, such as lack of connectivity, family and financial problems and anxiety. The objective of the research is to analyze the relationship between stress and academic performance of engineering students. The work is part of a mixed approach, and data collection was carried out through interviews and surveys of engineering students based on the two variables identified: stress and academic performance. It began with a descriptive analysis, then moving on to inferential analysis to perform the hypothesis test. The SPSS was used for the reliability analysis using Cronbach's alpha with 0.84 as a result and validation by expert judgment with 84.5% acceptance. It was obtained as a result that between the Stress variable based on its three dimensions and academic performance there is not relationship since it was obtained that its P-value is greater than 0,05; it is concluded that stress is not only academic but also should consider others as labor, social. In addition, the positive stress that drives academic performance emerged. The beneficiaries with the research are students, and the university. It is concluded that there is no relationship between stress and academic performance.

Estrés académico en universitarios peruanos: importancia de las conductas de salud, características sociodemográficas y académicas

LIBERABIT. Revista Peruana de Psicología

Antecedentes: la etapa universitaria enfrenta a los estudiantes a situaciones específicas del contexto que podrían resultarles estresantes. Para reconocer esta experiencia se propone el término estrés académico, el cual desencadena síntomas que pueden afectar su salud. Objetivo: describir la prevalencia del estrés académico, sus componentes y analizar el rol de variables sociodemográficas, académicas y conductuales en las dimensiones del estrés. Método: se contó con 1801 universitarios de 6 ciudades del Perú, de los cuales 57.7% fueron mujeres y sus edades estuvieron entre los 18 y 54 años (M = 20.79, DE = 2.69). A ellos, se les aplicó el Inventario SISCO y el Cevju-Perú. Resultados: el 83% de estudiantes refiere haber experimentado estrés académico durante el semestre, con mayor presencia de niveles medio y medio alto. En los análisis de regresión lineal múltiple para cada indicador de estrés, se hallaron modelos medianos para Intensidad del estrés (R2 = .16, p < .001) y Frecuen...

Evidencias psicométricas del inventario SISCO SV-21 estrés académico en universitarios en el contexto educativo virtual de Lima Metropolitana

2021

La presente investigación tuvo como objetivo primordial realizar las propiedades psicométricas del inventario sisco SV-21 en universitarios en el contexto educativo virtual de Lima Metropolitana. La muestra cogida fue de 518 estudiantes de 19 a 40 años. El diseño de investigación fue instrumental de tipo tecnológico y corte transversal. La estructura interna se realizó por medio del Análisis Factorial Confirmatorio, se planteó el modelo original y como resultado se evidencio estadísticos no esperado (χ²= 1571.67, gl= 186.00, χ²/gl=8.44, GFI= .80, TLI= .77, RMSEA= .12 y SRMR= .05), ante ello se realizó las correlaciones residuales de los elementos 5 y 6 (IM=592.410, p>.00) y la extracción de los ítems 16 y 19 (rit <.20), el cual permitió tener un nuevo modelo de 19 ítems (χ²= 492.56, gl= 148.00, χ²/gl=3.32, GFI= .95, TLI= .94, RMSEA= .06 y SRMR= .04). Para la consistencia interna se utilizó el estadístico Omega de McDonald, el primer factor tuvo un valor de ω.89 [I.C. 95% .880,...

Trastorno de ansiedad generalizada y estrés académico en estudiantes universitarios ecuatorianos durante la pandemia COVID-19

Revista de Neuro-Psiquiatria

La crisis sanitaria causada por el Coronavirus SARS-COV2 o COVID-19 incrementa sus niveles de contagio y deja millones de muertes, así como secuelas en la esfera psíquica de las personas afectadas. El confinamiento, la cuarentena obligatoria y las medidas usadas para reducir el número de contagios conllevan consecuencias negativas en la salud mental de los estudiantes universitarios. Objetivo: Identificar la relación entre estrés académico y el trastorno de ansiedad generalizada ocasionado por la pandemia COVID-2019. Material y Métodos: Estudio descriptivo-correlacional, empleando el Inventario Sistémico Cognoscitivo de Estrés Académico (SISCO) y la Escala para el Trastorno de Ansiedad Generalizada (GAD-7), aplicados a 359 estudiantes universitarios del Ecuador en el periodo Mayo-Junio 2020. Resultados: La muestra estudiada contó con 64,9% de mujeres y 35,1% hombres, con un 43,7% en el intervalo de edad 21 a 23 años. En SISCO, la media de estrés fue mayor en mujeres (X = 3,4313) vs....

Evaluación de los predictores de la satisfacción con la vida en estudiantes de formación inicial docente

Salud, Ciencia y Tecnología, 2024

Introduction: satisfaction with life plays a crucial role in students' academic and personal experience as it can influence their academic performance, emotional well-being, and adaptation to the higher education environment. Objective: to determine whether resilience, perceived social support, and self-esteem predict satisfaction with life in Peruvian pre-service teacher education students. Methods: a quantitative, observational, analytical, predictive, and cross-sectional study was conducted. The sample consisted of 215 students of both sexes who were administered the Connor-Davidson Resilience Scale Short Form, the Social Support Perception Scale, the Rosenberg Self-esteem Scale, and the Satisfaction with Life Scale, instruments with adequate psychometric properties. Regarding statistical methods, Pearson correlation coefficient was used, followed by multiple linear regression analysis. Results: multiple regression analysis showed a good fit for the model (F=78,319; p<0,05), indicating that resilience (β=0,103; p<0,05), perceived social support (β=0,268; p<0,05), and self-esteem (β=0,274; p<0,05) explained 52 % of the total variance of the satisfaction with life variable. Conclusions: resilience, perceived social support, and self-esteem predict satisfaction with life in Peruvian pre-service teacher education students. Therefore, it is recommended to foster an institutional culture that values and promotes students' emotional well-being, providing psychological and emotional support resources and services.

Ansiedad asociada al COVID-19 y estrés académico en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “AYABACA”, 2021

2021

Estudio aplicado, de diseño transversal, descriptivo, correlacional asociativo, tuvo como objetivo general determinar la relación entre ansiedad asociada al COVID-19 y estrés académico en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “AYABACA”. Mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia se eligieron 125 participantes quienes fueron evaluados con dos instrumentos, los cuales se sometieron al criterio de cuatro expertos que aprobaron su contenido; además, alcanzaron una adecuada confiabilidad por alfa de Cronbach. Los resultados indican que existe una relación directa, grande y estadísticamente significativa entre ansiedad asociada al COVID-19 y estrés académico (r = .523; p = .000 &lt; 0.01). Así mismo, la ansiedad asociada al COVID-19 mostró una asociación directa y grande con síntomas (Rho = .552; p = .000 &lt; 0.01), directa y moderada con estímulos estresores (Rho = .358; p = .000 &lt; 0.01), y directa y pequeña con estrategias de afrontamiento ...

El Estrés percibido en estudiantes universitarios durante la pandemia por COVID-19

Revista ConCiencia EPG

Debido al aumento de casos y muerte por la enfermedad por el coronavirus (COVID-19) se generaron diferentes problemas de índole emocional, ante esta situación fue necesario evaluar el nivel de estrés en estudiantes universitarios. Se realizó un estudio cuantitativo transversal analítico. Participaron 182 estudiantes de las Facultades de Enfermería y Nutrición de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Se utilizó la Escala de estrés percibido (PSS-14), conformada por 14 ítems sobre los niveles de estrés experimentados en el último mes, con una consistencia interna de 0.83. Los resultados evidencian que, el 50.34% y 4.14% de las mujeres tienen un nivel moderado y alto de estrés, respectivamente. Entre los factores asociados al aumento fueron: tener familiar diagnosticado con COVID-19 (RM=3,35 IC95% 1,67-6,69) y ser mujer (RM=2.61 IC95% 1,17-5,83). La detección de factores psicosociales que se presentan durante el confinamiento por la COVID-19, enfatiza la necesidad de desarroll...

Use of the online platform and its relationship with academic stress in Jaen high school students (Cajamarca, Peru)

Proceedings of the 21th LACCEI International Multi-Conference for Engineering, Education and Technology (LACCEI 2023): “Leadership in Education and Innovation in Engineering in the Framework of Global Transformations: Integration and Alliances for Integral Development”

The use of the online platform for educational services is essential for the achievement of academic objectives and goals, so that in the face of connectivity problems and lack of skills, these become a constraint to the teaching and learning process, causing stress, anxiety, anguish and other emotional problems in the student. The objective of this research is to determine the relationship between the use of the online platform and academic stress in secondary school students in Jaen (Cajamarca, Peru). The research has a quantitative approach, correlational level, nonexperimental and cross-sectional design. The population consisted of a total of 120 high school students. Two questionnaires were used: one measuring the use of the online platform (in its three dimensions: use of didactic materials, classroom tutoring system and technological environment) and the other measuring academic stress (in its three dimensions: stressors, symptoms of stress and coping strategies). As result, we report that the use of online platform is high in 30.00% of the sample (n=120), medium in 60.83% and low in the remaining 9.17%. Similarly, academic stress is high in 30.00% of the sample, medium in 57.50% and low in the remaining 12.50%. Finally, there is significant relationship (positive and moderate) between the use of the online platform and academic stress (r=0.678).